En un pasado no tal lejano, el coeficiente intelectual era una medida estandarizada que servía para estimar la inteligencia general y el rendimiento cognitivo de una persona en comparación con su grupo de edad. En otras palabras, ese número nos decía que tan inteligente era alguien. Ahora bien, con el tiempo, los científicos descubrieron que ser inteligente no era suficiente para desarrollar una buena vida. Encontraron que lo importante es ser capaz de reflexionar, evaluar y ser consciente de nuestros propios procesos de pensamiento y formas de aprender. A esto llamaron metacognición.
Según el psicólogo John Flavell, sería algo así como una “mente que observa a la mente”, y el término se popularizó en los años 70. De acuerdo a lo explicado por los científicos, la metacognición se divide en dos componentes principales: El conocimiento metacognitivo, que sería entender qué sabemos, qué nos falta por saber y qué características tienen las tareas y las estrategias, y la regulación metacognitiva, que sería la habilidad de planificar cómo abordar una actividad, supervisar el desempeño en tiempo real y corregir errores.
En estos tiempos modernos, frente a la veloz dinámica de la realidad, la metacognición se vuelve determinante en el desarrollo integral de los individuos, pues en ella se encuentra nuestra capacidad de aprender a aprender para hacernos cargo de nuestro progreso personal.
Norman Robson para Gualeguay21
